(观点）数学大赛中国选手失利，怎能让教育部的禁奥赛背锅？

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在2月25日闭幕的罗马尼亚数学大师赛中，中国队没有一个获得金牌，总分排名第六，在国内引起了公愤。据了解，罗马尼亚数学协会主办的罗马尼亚数学大师赛是目前为止中学生数学奥林匹克竞赛中难度最大的国际比赛。

多年来，“天生数学好”的中国选手在国际数学比赛中多次夺冠，实力有目共睹。然而，这一次他们“出乎意料地”被集体击败。很多网友表示不理解，将失利归咎于之前教育部取消奥运会，感觉奥运会禁赛后数学研究的氛围已经丧失，似乎在为遥远的奥运热“招魂”。

事实上，罗马尼亚数学大师赛从2008年就开始举办了，我国各省市的奥运禁令已经开始实施。从过去几年的数据可以看出，中国队在比赛中的表现一直在波动，并不是每次都有球员夺金。有网友客观分析，中国选手遭遇“血光之灾”，疑似与所有阅读错误有关。

了解奥运圈的人一定清楚，虽然比赛一取消，很多竞赛班就停课了，但清华北大先后宣布的“丘成桐数学才艺班”和“数学才艺班”依然直接针对竞赛生，使得很多人对奥林匹克数学的热情有增无减。

比赛的输赢和数学氛围与奥运禁赛直接挂钩，与客观事实相背离。但通过这次讨论，我们也可以关注另一个声音，那就是呼吁奥运热回归。这种声音看似可以将比赛引向一张成功的唱片，但实际上并不可取。

长期以来，奥运会有一种强烈的“应试”倾向，与招生挂钩，成为重点学校的人才筛选模式和“敲门砖”，引起所有家长的追捧，形成所谓的奥运会热。但在这样极端功利的思维下，奥林匹克热只是加剧了“逃避教育”的思维，导致中小学生课外负担过重，不利于数学兴趣的培养。奥运热的背后是资本的热切和家长的普遍焦虑。这种扭曲的教育方法不应重复。真正的数学和竞赛，应该是让孩子储备更多相关的常识，让有余力、有兴趣、有天赋的孩子深入钻研。后者指向知识体系的建构，而前者则成为一种明显的教育思辨。

因此，教育部严格控制和管理全国中小学生竞赛。当年奖金政策的取消，可以说对彻底冷却奥数热起到了决定性的作用，一定程度上印证了“严控”。

对于数学和竞赛，家长和孩子要勇敢走出功利的“怪圈”。数学不一定是深造的利器，它不断的论证和创新过程可以和“雅”“美”这两个字并列。数学和竞赛不断激励人们探索，培养批判性思维和逻辑思维，培养理性思维、解决问题的能力和自由发挥、自我指导的创造力。这些正是当今社会迫切需要的。此外，解决竞争问题需要很多时间。这样会培养人认真学习的毅力和勇气。有了解题技巧，对数学和竞赛有了独特的视角，在未来乃至一生的学习道路上不断达到更高的平台，应该是一个逻辑结果。

数学和竞赛都是美好的，不要一味的追求快答，不要总是在技能上下功夫，不到目标就不要放弃。只有把数学和竞赛看作是帮助成长、促进思维的工具，才能把它们运用到极致。

(人民时报评论网评论员孔德奇)