(观点）中国电子学会升级编程考试标准 “少儿编程风”该追吗？

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2020年第一天，中国电子学会评测中心发布了《关于举办2020年青少年软件编程等级考试的通知》。中国电子学会是工业和信息化部下属的学会。全国青少年软件编程等级考试是中国电子学会于2018年发起的青少年软件编程能力水平社会测评项目。

数字/视觉中国

这个消息，从一个方面，再次反映了人工智能时代的到来。编程是人类与机器人交流的基础。编程教育的目的是学习编程语言，培养计算思维。通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程，帮助青少年发展计算思维和逻辑思维模式，搭建人机桥梁。随着人工智能的快速发展，编程教育成为人们关注的焦点，并呈现出越来越年轻的趋势。

从全球来看，重视青少年编程教育是发达国家的普遍做法。2012年，日本在中小学普及编程教育科目。2014年，英国教育大纲规定，计算机编程是5-16岁儿童的必修课。2015年，美国政府投资40亿美元开展儿童编程教育，号召全国各地的幼儿学习编程。2016年，美国国情咨文推广计算机科学教育，高中毕业要求计算机编程必修学分。2017年，新加坡全面推进儿童编程教育，在中小学考试中增加编程考试科目。

在中国，编程教育主要在中小学进行规划。2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，声明“实施国家智能教育工程，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进编程教育，鼓励社会力量参与开发和推广具有娱乐性和娱乐性的编程教学软件和游戏。”为推进中小学人工智能相关课程建设，逐步推进程序设计教育，教育部也已列入2019年《教育信息化与网络安全重点》。

科技部新一代人工智能发展研究中心联合编写的《2019年中国新一代人工智能发展报告》显示，人工智能已经进入高中新课程标准，第一本高中教材《人工智能基础(高中版)》已经出版。换句话说，一般而言，真正意义上的AI教育，包括编程内容，都是高中才开始的。中小学很少正式开设编程课程。有报道称，中国儿童编程教育普及率为0.96%，而美国接近45%。可以说，我国的中小学程序设计教育还需要迎头赶上，狠抓。

目前所谓的“儿童编程热”是由社会培训机构创造的，是编程培训的市场现象。政策鼓励与国内外编程教育普及的差距，给中国编程市场带来了机遇。据统计，儿童节目的市场规模在20亿到100亿之间。根据中国机器人教育联盟2017年发布的数据，全国约有7600家机器人培训机构，近五年来增长了近15倍。从另一个角度来看，儿童编程培训的火热市场实际上是儿童编程教育薄弱甚至是空·怀特的一个突出标志。

儿童编程培训市场混乱现象频发，标准缺失、门槛低、师资力量不足等问题日益突出。首先，在儿童编程领域，不仅没有统一的培训评价标准，而且缺乏教育评价标准。只说测评标准，有中国电子学会测评中心的标准，也有国内知名大学计算机系和参与编程培训的公司联合起草发布的青少年编程能力评分标准，各不相同。其次，门槛低导致师资水平参差不齐。很多没有一线教学经验的老师或者“程序员”直接进入培训前台。这些问题都需要一个统一的标准和严格的准入条件来协调，以保证孩子编程的学习质量。

有人认为，在数学理论基础还不扎实的情况下，小学生甚至初中生忙于学习编程还为时过早。其实这个不用担心。对于孩子，有业内人士指出，孩子的编程更多的是一种给孩子带来学习兴趣和逻辑思维的基础练习，学习到一定程度后引入基础代码编程课程，并不是高端的专业编程训练。所以，看完小学生编程考试大纲，我们再来讨论一下“电脑从娃娃做起”这件事。

关键问题不是中小学生学编程还为时过早，而是如何保证编程培训和教育的质量，努力改变和弥补我国中小学编程教育的薄弱局面，凸显不足。

(人民网评论员毛姆)