(观点）农村娃沉湎电子产品，一道亟待解决的“闲暇教育”课题

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最近，一些媒体调查显示，农村儿童使用电子产品的时间比城市儿童长。由于缺乏控制和单调的课外生活，越来越多的农村儿童沉迷于电子产品，导致近视发病率高、健康状况差、精神抑郁、孤独和自闭症、价值观混乱等多重问题。

数字/视觉中国

根据今年8月发布的《中国儿童发展报告(2019年)——儿童校外生活状况》，农村儿童每天使用电子产品的时间为108.18分钟，明显高于城市儿童(88.40分钟)，高出近20个百分点。因为家长一般会给学生提供手机，学生主要活动时间在学校，所以一般建议从家庭和学校两个方面入手。

目前，农村中小学通常禁止学生在学校玩手机等电子产品。应该说，控制农村学生在校学习期间使用手机不是主要问题，只要加强课后监管。主要问题是放学后的时间基本上是受控制的空白色时间。问题是父母作为孩子成长和管理的第一责任人，无法履行监督的主体责任。目前，一般来说，由于各种现实因素，农村中小学生家长很难真正履行这一责任。

一方面，与城市家庭相比，农村父母没有跟上过度使用电子产品的危险，纵容孩子使用手机。两者都要看到，农村家长对孩子使用手机的监管存在一些客观的困难和弱点。东北师范大学中国农村教育发展研究所发布的《2019年中国农村教育发展报告》显示，2017年，中国义务教育阶段的学生中有10%以上是农村留守儿童。在职父母与子女取得联系，转移生活费等。客观上，学生不能带手机，即使学校发现也不能没收。在居住地做生意的父母往往忙于生意，控制孩子使用手机。一旦失控，会导致学生过度使用手机。

因此，一方面，首先要提高包括家长在内的监护人的整体教育素养意识。一些地方设立了留守儿童家长学校，“留守儿童代际教育培训班”和“留守儿童亲属监护培训班”，聘请家庭教育专家定期向留守儿童监护人传授系统科学的家庭教育知识和方法，发挥了积极作用。在这种培训中，要把控制孩子使用手机作为重要内容，强调监护人的第一责任，提升科学监护的能力水平。另一方面，针对农村中小学存在大量留守儿童的情况，我们不应严格控制留守儿童的上学时间，放松对农村中小学生上学时间的限制，鼓励和要求学校做好对真正空和薄弱地区的这些学生的管理，并给予学校一定的财政补贴来管理这些儿童。

从根本上说，控制孩子使用手机属于教育领域，是“休闲教育”的话题。休闲教育和学校教育一样重要。休闲教育可以放松孩子的身心，充分发挥孩子的个性，扩大社会交往。如果把寒暑假，各种长假，周末加起来，孩子每年大概有170天的闲暇时间。用手机打游戏相当于浪费了将近1/2的全年时间。

休闲教育需要一种开放的思维方式。手机不是洪水猛兽。越是被限制的孩子越想玩。教学生自控，对孩子一辈子都有好处。“禁止”孩子在网上玩游戏往往适得其反。同时，休闲教育，包括控制孩子使用手机，需要多方参与，需要家庭、学校和社会的共同努力。比如家长、监护人要创造条件，和孩子一起户外运动，去农民书店、电子阅览室，拓展学习内容；学校要帮助学生科学安排闲暇时间，引导学生课外阅读，参与兴趣小组，引导社团和小组活动，提高学生自主学习能力；农村公共文化教育服务的供给应重视和加强为农村中小学生提供优质的休闲教育环境和基础设施，教育内容的志愿服务应深入农村，帮助农村学生在闲暇时间健康成长。

(人民网评论员毛姆)