(观点）网评：复课又停课，学生心理调适也需“常态化”

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6月15日下午，北京召开疫情防控例行新闻发布会，通报6月14日00:00-24:00，北京新增确诊病例36例，已转院24例，均与新市场有关，转院2例。全市所有社区(村)均采取三级应急、二级防控措施、一级工作状态。所有检查站都有24小时值班人员，恢复体温检测，加强公共区域消毒。

6月15日下午，北京举行疫情防控例行记者会

15日上午，北京市教委发言人李毅表示，根据北京市整体防控要求和疫情发展情况，学校内部各项防控措施必须严格执行。为此，北京市教委出台了七项校园“新规定”，包括继续实施相对封闭的校园管理，继续加强对教师、学生、员工和家庭成员的健康监测。被确定为中等风险区的北京市西城区两个学区的中学非毕业年级和小学四至六年级将从6月15日起停课，前几天刚刚复课。

复课停课对老师和学生都是不小的挑战。对于师生来说，复课停课不仅打乱了已经制定好的学习计划和新调整的学习节奏，也打乱了师生新调整的学习心态。为了按住疫情防控反弹键，保障人民生命安全，防止疫情蔓延，非毕业年级按复课暂停键无奈。毕业年级正处于升学的关键时刻，今年也面临着前所未有的挑战。根据北京市教委发布的《校园新规定》，虽然没有因学业压力而停课，但校园疫情防控丝毫没有放松，显示出在疫情下维护师生生命安全和健康的坚定信心和严格措施。

疫情防控不放松，学生心理调节也不放松。在一次疫情中，学生从来不适应在家里学习，后来又适应在学校学习。现在他们因为疫情再次在家学习，难免会出现焦虑、恐慌、紧张等负面情绪，甚至身体和行为上的不和谐。要正确对待疫情防控常态下的返校情况，让学生的心理调整在疫情防控常态下趋于正常，不再因为疫情而恐慌，也不会因为返校情况而紧张焦虑。

疫情期间学生最大的焦虑来源是对疫情的恐慌和对学校工作的担忧。学校和家长一定要让学生认识到“常态化防疫”的真谛。“常态化防疫”是指我们会与病毒长期相处，这是综合分析国内外情况得出的客观事实。但个别案件的反弹，在“外防输入，内防反弹”的整体防控策略下，是正常现象。从这次北京突发聚集性疫情的快速处理可以看出，我们有足够的经验和正确的疫情防控措施。所以，只要我们正确理解“常态化防疫”，我们的学生完全没有必要为此感到恐慌和紧张。在学业部分，家长要和老师好好沟通，保持一颗平常心，从而影响孩子对成绩起伏的理性看待。无论在家还是在学校，都要帮助孩子制定合理的学习计划，保持理性的态度和积极的行动，严格抵抗疫情，轻松学习。

学会与病毒长期相处，不仅是大人的功课，也是孩子的功课，让“常态化防疫”成为共识，让孩子在疫情下保持积极健康的心态，努力学习，努力考验各方智慧！